他山之石
格物格致为致知  好学敏求图自强
浏览次数: 4248    发布时间:2008-05-21

朱冠华

一、学习缘起

张校长作为二中的第一任校长,办学理念先进,创办伊始,就确立了“鹰城领先,全省一流,创全国名校”的宏伟目标。办学六年来,围绕这一远大目标,学校在各方面全力拼搏,孜孜以求,取得了突破性的成绩。其中重要的一项就是在平顶山甚至河南省内都突出的多年来连续选派教师到北京和上海教育先进地区学习进修,为二中的长远发展打下坚实的基础,这是极富远见卓识的创举。

我们作为第二批到上海学习的教师,很幸运地被安排到具有一百多年历史的上海市格致中学学习。在315的外出学习人员会议上,张校长语重心长地强调:学校非常重视教师进修工作,与上海市教科院合作,选派骨干教师到格致中学学习,就是整个教师培训工作的重要组成部分。指出在外学习期间,一定要牢记使命,虚心求教。我们学校要实现跨越式发展,必须有高素质的教师队伍,强师兴校。要外出学习教师回来要起到示范带头作用,应用到教育教学实+践中去。学校不惜财力加大教师培训力度,是立足长远,强师兴校考虑,教师群体的崛起是学校的希望和保障。学习人家的先进的教育教学经验,结合自己学校的情况,有针对性地借鉴、比较、学习、思考,落实到我们如何办上。最后张校长还强调要注意协调和沟通,相互留下好印象,代表学校,树立形象,坚持安心学习。回来做好总结和汇报,干好我们的工作。

张书记在会上强调:按张校长说的做。教师学习培训的机会难得,大家要珍惜机会。我们学校非常重视教师的发展,在措施上走在了全省前列,可以说是独树一帜,出发点和落脚点是要把我们自己的事情办好,提高威尼斯赌场:的教育质量。怎样把感叹感受变成自己的东西,怎样化作自己的工作经验并应用于实践是重要的。并强调外出学习不是放松,要抓住一切机会学习、提升、消化和吸收。

郭校长在会上也强调了学习格致中学的百年厚重文化和环境育人的长处,注意课程改革、校本研修等方面的问题。

我们是带着领导和重托,肩负学校发展的使命来上海学习的,也保证不辜负全校师生的殷切希望。

二、求学行程

12008316下午130,我、魏群生主任、乔伟、张国宏一行四人从平顶山长途汽车站乘车到郑州火车站,下午640从郑州乘上K154次列车,于17日早上650到达上海火车站,然后从上海火车站南广场打的到位于卢湾区的上海市教科院 。上午830,上海教科院的张丽芳主任在教科院会议室给我们介绍了不起学习计划和相关安排。由于格致中学星期天不做饭,每人发星期天餐费400元、上海市交通卡一张(含180元),并给我们介绍了上海教科院的一些情况,还发了几本《上海教科研》,且每人还给了一瓶洗发水和护手霜,安排得非常周到细致。谈话至940。张主任很随和,以服务为己任,很有工作魄力,也很务实。她讲如果说上海是对外的窗口,那么她就要做上海的窗口,给人留下了很深刻的印象,所有的服务人员都应当学习这种精神。

2317中午,在悦雅大酒店吃饭,席间,张主任安排我们与格致中学的张校长和办公室沈主任见面,并让格致方面把到校学习生活的具体安排给我们做了介绍。这里中午吃饭很文明,每个人都只喝一小杯红葡萄酒,并且没有乱哄哄的劝酒场面,很让我们河南来的人感慨。下午送我们到学校,沈主任根据我们四个人学习分工分别做出了认真安排:安排魏主任到教务处学习;安排一名教务处副主任带领张国宏、乔伟去物理和生物教研组跟学;沈主任安排我先和德育校长费校长见面,然后带领我到高一年级和历史教研组分别与年级组长李老师和历史教研组长闵老师接头。下午315由司机小朱开车送我们到位于延安东路的住处安排住宿,我们两个人一个房间,里面电视、淋浴、衣柜、卫生间等生活设施齐全,非常令人满意。下午4:30,我们四人按照事先给我们说的路线,步行20分钟去学校,在格致中学校园熟悉了一下,在学校食堂吃了晚饭。这里的食堂实行了社会化管理,全校师生都在里面吃饭,非常干净整洁,饭菜也挺合口。

3、从318开始,我们进入了正式的学习日程。每周的周一至周五,我们每天早上650步行到格致中学,上午和下午参与格致的各种教育教学活动。这里的办学相当开放,我们在这里和本校教师一样,可以参加一切想参加的诸如集体备课、听课、行政会议、班主任会议、年级会议等,让人有一种在家里的感觉。每一天想听的想看的想问的挺多,所以,感觉一个月的时间过得很快。大体上我们前三周以跟学为主,我们四人根据自己的学习分工,各自在自己的块内学习和积累素材,最后一周进行回顾总结,反思吸收和整理学习汇报材料。

三、走进格致

1、地理位置

上海市格致中学位于上海市中心城区黄浦区闹市中心人民广场东边,四栋外墙赭红色的高大建筑呈方形布局、中间是一个被众多盆景围着的不大的绿色草坪,中央草坪上有两尊青铜塑像,分别是学校主要创始人中国著名化学家徐寿和英国著名学者傅兰雅,显得庄重典雅。学校正门口,建于1927年的校史楼斑驳的墙面前,有一块高达三米的巨石,上面镌刻着毛泽东同志亲笔题写的“格致中学”四个大字。校园里的建筑根据功能定位,分别被命名为“格意楼”、“物趣楼”、“致远楼”、“知行楼”。楼名首字次字连读分别为“格物致知”和“意趣远行”,寓意深远,寻味隽永。

格致中学大门朝西面向广西路(广西路66号),南临北海路,东临浙江路,北临广东路。向西走500即是人民广场,人民广场北边是上海市市委和市政府,中间是上海市博物馆,南边是上海音乐厅;向北走1000即是繁华的南京路步行街;向东走300即是大型图书批零中心上海书城,再向东走就是繁华的外滩;向南走300即是车水马龙的延安高架路。可以说是位于大上海心脏地区,据说也是目前上海市唯一的一座完全位于市中心的高中了,在寸土寸金的上海市外滩地区,这真是一个奇迹。也因为此,很大程度上限制了学校的平面发展,格致中学占地仅为区区的20多亩,教学楼等设施只好向空中发展达10层,光一个小型的运动场就因拆迁和建设费用就花去了人民币1亿多元。

2、历史沿革

格致中学办学历史悠久,其前身为格致书院,在清朝同治13年洋务运动中由晚清重臣李鸿章发起倡办,并亲自题写校匾。再由中国近代著名化学家徐寿先生、数学家华衡芳和英国人傅兰雅等中外绅商共同创建于1874年。格致的先驱们取《礼记·大学》中“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”中的“格致”二字为书院命名,建立了我国近代最早系统传播自然科学知识,培养科技人才的新式学堂。因此,“格致书院”的倡办体现了中国进步知识分子“修身治平”的理想,也是“科学救国”、“科学兴国”思想的伟大实践。

胡适先生说“科学初到中国的时候,没有相当的译名,当时的学者就译作格致。”人们把“格致”作为物理、化学等科学的总称,把自然科学译成“格致学”,把自然科学家译成“格致家”。格致中学的创始人徐寿、华衡芳、徐建寅、王韬等人就是这样的一批格致家、思想家和教育家。他们兴办新学,引进并传授西方科学知识,开创我国近代科技教育先河,为中华民族培养了第一批具有“科学救国”思想的学子。在那以后一个多世纪的风云岁月里,一代代格致人坚持“科教兴国”的办学理念,为国家和民族造就了大批人才,在丰富的办学实践中,凝炼出了“热爱祖国、热爱科学”的学校传统、“格物致知,求实求是”的校训和“教书育人,实验示范”的办学理念,并逐步形成了“以理科见长”的教学特色。

3、师资力量

格致中学的教师构成可以说是群英荟萃,多数教师是通过招聘来自全国各地的中青年特级教师和骨干教师。现有教职工140多人,其中专任教师占130多人,拥有诸多市和区的教育教学骨干,其中7名特级教师组成指导教学工作的“专家视导室 ”,有四名特级教师主持了各自的黄埔区名师工作室,其中有一位是上海市名师培养基地导师。高级教师70名,占教师总数的60%,可谓阵容豪华。

4、机构设置

格致中学机构简约精干。高一、二、三年级实行分年级管理,设年级主任进行管理。

学校后勤管理实行社会化,食堂、宿舍、保卫、保洁都实行公司招标的办法,由中标的专业公司代管。体育中心成立专门的管理机构,有格致中学体育俱乐部,一幢大楼7层:一层游泳馆,四层乒乓球馆,五层羽毛球馆、排球馆、篮球馆。900—11451315—1700供学生上课使用,其余时间对社会开放营利,利润丰厚,学校教师可以免费锻炼。

格致中学的各部门配合默契、分工明确,效率极高,人人真正是在做工作。这一方面不觉值得学习。

5、硬件规模

格致中学现有34个教学班,1500多名学生,学校实行小班化教学。学校四面临街,被几十层高的写字楼包围,但在布局紧凑合理的校园里仍显清幽。占地13000平方米,建筑面积31000平方米

学校的理化生实验室以精、特、优而闻名上海,有视频化远程教室、具有同声翻译功能的演讲厅、有功能齐全的语音教室、有上海市中小学德育研究中心、名师培养基地、国际教育与交流中心、上海资优教育研究中心、专家视导室、名师工作室会议室、网络中心机房、网络管理室、演播厅、编辑室、导控室、电教室、网络视频教室(唐氏基金会捐赠)、格致电视台学生电视台、电视台工作室、学生网站、东方网学生记者站格致中学分站。

建有室外运动场和篮球场、室内篮、排、乒乓球馆、室内游泳池、室内击剑馆、台球室、棋牌室等一系列体育运动场所,为开展游泳、室内射击、击剑、跆拳道、篮、排、网、乒乓、羽毛球等项目提供了优越的条件。

这一切,体现了格致整体布局的“精致、雅致、别致”的特点,极大提升了学校的办学优势,拓展了国际教育平台。

6、校园文化

格致中学的对校园文化建设非常重视,格致文化的内涵,决不是简单的学校办学历史,也不是几位创始人和一批杰出的校友,而是能够体现办学传统和办学特色的学校精神。它是一种呈现办学理想的、融理念与实践的文化现象。“格致文化”的内涵体现在以下的五个方面:(1)它传承了中国儒家文化威尼斯赌场:修身养性注重个人品德,进而兼济天下的传统;(2)它体现近代中国知识分子学习西方先进思想和技术,科学救国的务实探索;(3)它崇尚科学和民主的精神,体现了实现民族富强的理想;(4)它注重科学知识、科学精神的培养,形成格物致知、求实求是的学习方式;(5)它凸显热爱祖国,教书育人,和谐发展,理科见长的办学特色。

格致中学的校园文化建设既是无形的又是有形的,让每一个进入校园的人都能感到一种扑面而来的文化气息。首先是矗立于校门口的建于1827年略显斑驳但布置精巧的校史楼,给人以一种历史的厚重感。大门北侧有一块高达3的巨石上面镌刻着毛泽东同志亲笔书写的遒劲的“格致中学”四个大字。进到校园里,首先映入眼帘的是碧绿的中央草坪树立的两尊青铜塑像,分别是学校主要创始人中国著名化学家徐寿和英国著名学者傅兰雅。校园里大楼根据功能定位,分别命名为“格意楼”、“物趣楼”、“致远楼”、“知行楼”,都做成古色古香的青铜匾的式样,和建筑的色调非常和谐,庄重典雅,楼名首字和次字连读分别为“格物致知”和“意趣远行”,寓意隽永,耐人寻味。

在教学楼的底层大厅的玻璃门上,用贴纸的形式把“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的文化之根和“厚德、博雅、明理、懿行”的育人目标展示出来,既起到了玻璃防撞的实用作用,又恰如其分地宣扬了学校文化,可谓一举两得。在大厅的电子显示屏上不断地滚动显示学校的理念“格物致知,求真求实,学生为本,创新超越”“格致中学欢迎您”等,很能吸引眼球。在“物趣楼”的连廊上,开辟为“格致院士廊”,用青铜像匾挂在廊柱上,上面用浮雕的形式展示院士们的简历和风采,庄重大方。

在“格意楼”九楼的各学科办公室门上,也都用处室格言的形式来展示学科的特色文化:语文教研组的是“诚意、正身、传道、授业”;数学教研组的是“计数变形 、研学悟真”;外语教研组的是“融中西方文化、行通才教育”;物理教研组的是“格物思理、合力超越”;化学教研组的是“变化中、求发展”;生物教研组的是“春风甘雨育万物、格致基因出通才”;政治教研组的是“求真务实、真优美”;历史教研组的是“究天人之际、通古今之变”;地理教研组的是“经纬天地、格物致理”。很有创意。

7、办学成绩

格致中学是我国最早创建的中西合办、官民合资,传授自然科学知识、培养科技人才的新型学堂之一。134年来,学校继承“爱国、科学”的优良传统,弘扬“格物致知,求实求是”精神,为国家培养了包括9位两院院士在内的大批优秀人才,以其教育的高质量享誉海内外。格致中学在1985年即成为上海市首批重点中学,现为上海市首批“实验性示范性高中”之一。江泽民同志曾为学校题词“乐育英才”,朱镕基同志也称赞学校 “培养了一流人才”。可谓成绩斐然,令人称羡。

下面是最近5年来,格致中学在重大竞赛获奖而被保送到北大、清华、复旦等知名高校的学生人数,从中我们可以从一个侧面了解格致中学的办学成果:2004年清华大学4人,北京大学1人,复旦大学8人,上海交大5人,中央财经大学1人,北京大学非通用语种专业提前录取2人,上海外国语大学非通用语种专业提前录取3人;2005年清华大学3人,北京大学2人,复旦大学2人,上海交大7人,华中科技大学1人,上海外国语大学非通用语种专业提前录取1人;2006年清华大学1人,复旦大学3人,上海交大8人,上海外国语大学非通用语种专业提前录取2人;2007年清华大学5人,北京大学5人,复旦大学1人,上海交大6人,南开大学1人,浙江大学非通用语种专业提前录取1人,上海外国语大学非通用语种专业提前录取1人;2008年清华大学5人,北京大学6人,复旦大学5人,上海交大2人,浙江大学非通用语种专业提前录取2人,上海外国语大学非通用语种专业提前录取4人。

格致中学在对外交流、社会活动和其它方面的成绩成效在上海市也非常突出,在此不再一一赘述。

四、好学敏求

1、第一周的主要活动有:317323,在第一周的时间里,我们学习的主要任务就是熟悉环境,参与格致中学的一些活动。318上午920,在格致中学A707教室,我参加了来自深圳市宝安中学的历史教师唐云波的交流公开课,讲的是《文艺复兴》,该课曾获去年在长春举行的全国优质课大赛一等奖。课后,举行了由上海市历史特级教师、上海市历史工作室的田老师、黄浦区的历史教研员、上海市大同中学、深圳市宝安中学和格致中学等学校教师参与的评课教研活动。评课中,大家发言积极,气氛热烈,十分具有针对性和有效性,很值得威尼斯赌场:教研活动学习。

19日,我和魏主任先到格致中学大门口处的校史馆参观,里面丰富的展品,珍贵的资料一下子就让人感到了格致中学的历史文化的厚重,我用相机拍摄了很多照片。接着,他们几个去听课,我则在高一年级办公室里与组长李老师进行谈话,了解年级的业务情况。20日除听课等常规活动外,我专门参加了一下格致中学的课间操,学生服装统一,做操非常有秩序。中午,在十楼的小会议室,我们参加了由教导处主任、德育处主任和科研办主任与深圳宝安中学交流交流教师的业务座谈会,听取了他们在这三个方面的工作,其中德育处杨主任讲的富有特色和成效的德育工作给人很大启发。

21日,上午930,我们和宝安中学、香港某书院的教师一起,随格致中学校长张志敏到上海西北部的休闲度假地“东方绿舟”去参观高一学生的拓展训练。学生在这里进行了军训、野外定向越野和拓展训练。

2、第二周的主要活动有:324330,本周主要是在第一周基本熟悉情况的基础上,更深入地了解和学习格致中学的教育教学和管理工作。周一早上我早早地赶到格致中学,参加其每周一举行的升国旗仪式。早上715分,学生提前到校后集合,都身着深蓝色的西装校服,队列整齐,显得庄重大方,在学生的主持下,进行了升国旗仪式,在德育校长讲话后,仪式结束,学生分区有秩序地退场。接下来几天我除了在年级组和班主任交流沟通外,主要参加了历史教研组的听课活动。周三听了赵冰清老师的一节初一历史课和一节高一历史课,周五又听了一节历史组长闵红老师的一节高三历史课。中午参加了一个由德育处组织的班主任会议,强调班主任工作。下午330受教科院张丽芳主任邀请到上海大剧院听了音乐讲座教师专场,进行了一次音乐扫盲。

3、第三周的主要活动有:33146,周一在年级办公室和高一(2)班万老师、(4)班刘老师、(6)班印老师和(8)班江老师进行座谈,交流班级管理经验。周二,在格致中学240报告厅,参加了由高一年级3个班联合举行的英语口语竞赛活动,内容丰富多彩,学生积极参与,并有老外参加,学生的英语水平相当厉害。周三在年级和历史组与相关教师交流后,又听了一节闵老师的高三历史课。周四我到格致中学的各个地方去看了一遍,看到了其齐全先进的设施和规划科学的校园,并拍照存证。下午由于第二天要放清明假,就到图书馆去看书和上网收集资料。

4、第四周的主要活动有:47413,本周除正常参加格致中学的年级活动和历史教研组活动外,最重要的任务就是开始收集整理学习资料,为下周回校之前写出总结汇报材料做充分的准备。周一参加历史组高一的集体备课活动,周二参加历史教研组的教研活动,发现这里的这些教学活动开展的非常认真,实实在在是在进行教学教研。周三上午先到图书馆电子阅览室去整理汇报材料,1030A707教室参加了学生和四个老外的英语口语谈话活动,学生们的英语水平实在厉害,踊跃用英语与四个老外进行对话。

5、第五周的主要活动有:414417,这是在上海学习的最后三天,除了把总结汇报材料写完外,主要是和一个月来给我们学习生活提供了各种方便的格致中学的领导和老师们告别。

五、格物致知

(一)威尼斯赌场:学校特色培养与文化建设的思考。

在格致中学学习的一个月,感受最深的就是其学校特色的鲜明和校园文化建设的先进。格致中学之所以优秀,究其本质是这所学校所具有的独特的先进文化精神和鲜明的特色。学校是文化的集散地,格致中学在办学过程中,既继承了悠久厚重的优秀历史文化,又传播了明理博雅的先进现实文化,在继承和传播中,构建起自己的学校文化和特色。学校文化就是这所学校的成员威尼斯赌场:教育的哲学思想、价值取向、思维方式、行为方式和话语习惯,可以说学校文化精神是一所学校的成员的文化心理结构,是学校体现社会价值的核心与根本,学校文化精神既是一所学校具有特殊性意义的文化遗产,又是其生存与可持续发展的动力源泉。

现在,各地创建学校特色是教育改革和发展的一大潮流,而所谓学校特色就是学校办学过程中展现出来的“亮点”或“品牌”,一般具有四个特征:一是独特性,“人无我有,人有我优”,显示鲜明个性;二是先进性,体现先进的办学理念,培养大批全面发展又有特长的学生,成功地探索出某种有效的教育模式;三是稳定性,不因校长调任、教师退休或学生毕业而逐渐失色;四是得到社会的认同,有一定的示范、辐射作用。

博大精深的文化精神财富是现代学校的价值所在,它体现在学校“先进的办学理念,鲜明的培养目标,科学的办学模式,校本的课程体系”等诸方面,体现在教师教育教学的思想之中、话语之中、行为之中、细节之中。拥有卓越的学校文化价值观与范式,是一个学校成功的重要标志,而又正是形成的富有特色与品位、被组织和个人共同认同并遵循的学校文化价值观与范式,薪火相传,创新积累,形成学校的根基和可持续发展的动力源与核心发展力。

教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授认为:学校校长,学校制度与校园文化是学校发展的三个关键因素,而就其发展而言,可分为三个阶段:在第一个阶段,学校的管理主要依靠校长的理念、人格魅力;在第二个阶段,学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制;在第三个阶段,学校的管理主要依靠校园文化,而其中最主要的是学校的校园精神,即学校教职工的价值追求。在这一阶段的管理是超越规范的管理,依靠的是道德与理想的追求。

学校办出特色要依靠文化来管理,文化积淀与文化张力才是凸显学校办学特色的最本质的东西。也就是说,所谓学校办学创特色,就是创建学校文化上的自身特色。学校与企业不同,它是教育机构,又是以育人为主要职能的,而育人的过程是由众多的教师和学生共同参与完成的。这就决定了学校的特色不能靠几个特色项目来实现,而是依靠一种文化来实现,要由校长综合考虑学校的历史和现实情况,提炼和概括出学校的特色,通过与全体教职工和学生的沟通,形成集体共识,把学校的特色建设作为全校的共同追求。

学校特色的培育不是为特色而去建设、去发展,它源于教育基础,注重生成发展,它要求学校要立足自身传统,不跟风,不攀比,不急功近利,要按照教育的自身规律去行动,从而促进学校特色的形成和发展,并把它作为稳定与成熟的一个标志,去推进学校的持续发展。格致中学的张志敏校长认为:学校的特色应该是一种弥漫,它弥漫在校园的空气中,能够让人自由地呼吸;它弥漫在学校的行为准则中,能够让人自觉地去遵循;它弥漫在师生的言谈举止中,能够让人真切地感受;它弥漫在学校的独有文化中,能够给人以深刻的启迪。学校的特色既是有形的又是无形的,它是一种精神和物质的结合体。

综上所述,我们可以看出,学校特色的形成和先进文化的建设绝非一朝一夕之事,它是在这所学校特有的历史沿革进程中不断孕育而成的。结合威尼斯赌场:实际,我认为 “一流学校靠文化(文治),二流学校靠制度(法治),三流学校靠校长(人治)”的提法是一种理想状态,不能有效地解决现阶段我们学校面对的该如何地把学校建设为靠文治的一流学校的核心问题。如前文教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授所述:学校校长,学校制度与校园文化是学校发展的三个关键因素,而就其发展而言,可分为三个阶段:在第一个阶段,学校的管理主要依靠校长的理念、人格魅力;在第二个阶段,学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制;在第三个阶段,学校的管理主要依靠校园文化,而其中最主要的是学校的校园精神,即学校教职工的价值追求。可见,学校的发展是有阶段性的,也是不可超越的,我们必须一步步地脚踏实地地逐步创建。所以,我认为,针对我们学校目前存在的问题和现状,我们必有加大力度搞好第二个阶段的工作,也即学校的管理主要依靠一套完善的管理制度和机制的阶段,这也是我们走向第三个阶段的必由之路。

(二)威尼斯赌场:班主任工作和队伍建设的思考。

我在格致中学学习的一个重要任务就是学习班主任工作,在学习中,我除了到德育校长费校长、德育处主任杨主任处请教班主任工作和管理问题外,主要是深入年级班主任工作第一线,了解学习这里的班主任工作经验。

格致中学非常重视班主任工作和班主任队伍建设,格致中学的学校领导认为,班级和学生是学校工作的核心,而班主任又是班级建设的核心,选聘好班主任,建立和培养好班主任队伍是学校工作落到实处的根本保障。格致中学的班主任实行聘任制,由德育处和年级主任负责,根据学生评教情况,结合教学成绩进行选聘。班主任经学校聘任后公示,师生非常认可。格致中学还规定年级主任必须是班主任,且要从胜任班主任工作的人选中产生,以便在年级班主任中起表率作用。他们还相当重视班主任的岗位培训工作,一个教师必须经专业培训后,经历见习班主任任期考核合格后,方可正式走上班主任岗位。这一点非常重要,也是我们学校班主任队伍建设的发展方向。

200664,《教育部威尼斯赌场:进一步加强中小学班主任工作的意见》首次明确了:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业岗位”,指出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的重要力量,加强中小学班主任队伍建设,促进班主任专业素质的不断提高,是贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德教育的迫切需要,是全面推进素质教育的重要举措。”

由此可见,班主任工作是具有高度专业性的,不是任何教师都能胜任的,立志做班主任的教师必须具有专业意识,专业信念和做好班主任的专业追求。

而要搞好班主任的专业化建设,必须有以下的制度保障:一、建立准入制度,以此来唤醒班主任的专业意识。实行持证上岗,并完善班主任聘任制。二、健全培训制度,提高班主任的专业素养。三、完善评价制度,激励班主任的专业发展。

一个年轻教师要想成为一个合格的班主任,并不是一件容易的事情,因为班主任工作中有大量的只能靠参与中来用心才能体悟的职业的隐性知识和缄默知识,所以,没有任何一本书可以解决如何做好班主任的问题。而一种简单有效的管理年轻班主任成长模式就是“师徒模式”,这是引领新班主任成长的有效策略。师徒模式原本是教师培训中的一种模式,它是指新教师与老教师建立帮助合作关系,由老教师负责对新教师在业务上进行“传、帮、带”,通过这种模式,新教师可以对老教师的教学实践进行观察、模仿,并在具体的教学实践中不断反思和再实践,从而逐渐体悟到职业的隐性知识和缄默知识,提升专业技能和水平。

班级管理是一种极富个性化的工作,而班主任的成长则是一个不断积累实践经验与智慧的过程。班主任工作中形成的班级管理知识澳门现金网的是一种缄默知识,是一种个性化的经验与实践的智慧,这种知识和经验很难通过语言直接表达出来,而师徒班主任模式,由资深班主任对新班主任进行言传身教,使新班主任在观察、参与和模仿中,不断体悟反思,并在具体的班级管理实践中运用,在真实的情境中践行,从而系统地内化,形成个性化的班主任实践经验和管理机智。同时,资深班主任在指导新班主任管理实践的过程中,也可以以一种观察者的身份对自身以往的管理实践进行回顾和反思,与新班主任相互观察切磋的同时,也是对自身班级管理经验的总结和内化,并实现了由零散实践经验到系统理论知识升华的过程。因而,师徒模式无论是对新班主任还是资深班主任的专业成长都是大有裨益的。

师徒模式的实施的关键是“师班主任”的选择问题,“师”班主任的选择必须要考虑的两个因素是“经验”和“同级”,前者要求是至少有12年以上教龄和10年以上“班龄”(任班主任年限)的现任班主任,后者要求是必须是同一个年级。因为只有这样,才能在相似的环境中由“师”班主任对新班主任进行言传身教,潜移默化。

师徒模式的具体实施步骤是:1、观察学习阶段。也是知识准备阶段,本阶段是那些有当班主任意愿,并已经经历了班主任常规知识的培训后,在上岗前和“师”班主任结成师徒对子,经历不少于半年的跟学见习期。2、初任班主任阶段。在本阶段“徒”班主任走向前台实习,“师”班主任走向幕后,以观察者、辅导者和激励者的身份出现,对其进行过程中的即时指导和帮助。3、反思与成长阶段,本阶段“徒”班主任正式独立走上班主任岗位,但师徒班主任之间仍要保持师徒的交流与沟通,直至新秀成为行家里手时,这十分必要。

当然,这种模式的实施离不开学校的有力保障机制。学校要制定详细的方案,严格选择资深班主任,建立考评监督制度,同时对师班主任给予优惠政策,提高师徒班主任的积极性,最大限度地发挥师徒模式在校本班主任培训中的重要作用。

对我们二中而言,用此模式打造一支阵容强大的班主任队伍,意义特别重大。(三)威尼斯赌场:深化课程改革和校本开发的思考

新课程改革背景下的学校教学,要求突出学生的主体地位,要求打破传统的师生教学模式和规范,其中一个重要的方面就是要关注学生的全面发展和个性发展的关系,既要落实好旨在促进全体学生全面发展的基础课程的教学任务,又要通过各种形式的个性学习安排来促进不同学生的个性化发展。格致中学在这两个方面都做得很成功,不仅实现了大面积提高教学质量的目标,也实现了给学生提供广阔的发展平台,促进学生差异化个性发展的需要。

格致中学广泛开展科技活动,培养学生的科学精神和创新精神,全校有科技类学生社团和兴趣小组35个,占全校的社团与兴趣小组的50%多。如“天文爱好者学会”,成立于1979年,是美国太平洋天文学会和香港天文团体成员,历届会员达1400多人,曾先后赴美国、德国、泰国等国成功观测各种天象。学校还建立了校园科技网,部分教研组也推出了专题网站,如“格致物理”、“地理水资源”、“绿色学校”等网站。

格致中学制定的《课程建设纲要》,全面构建凸现学校特色的课程体系,按照课程建设“源于学生,高于学生,合作创生;呼应时代,关注前沿,借鉴国际”的基本策略,在强化基础课程的基础上,以拓展型课程和研究性课程为突破口,引导教师大力开发格致中学新课程二十多门,这些课程都具有校本特色,如《格致学》,让学生学习“格物致知”的文化思想和近代自然科学发展史;《经典哲学》,让学生学习哲学简史和经典哲学观点,了解中外著名哲学家;《我的资金管理》,培养学生的理财观念和能力。学校还有诸如天文课程、环保课程、心理课程、时政课程、双语课程和资优生培养的先导课程等。格致中学的校本特色课程已经呈现如下特征:继承学校的办学传统;凸现学校的办学特色;支撑学生的个性发展。

格致中学在抓基础教学工作中,不搞花架子,突出上好家常课活动的开展,以大面积提高全校教师的业务素质,全面落实教学质量。

“和而不同上好家常课”活动,是上海市市北中学的陈校长提出来的,和而不同,意指用正确的东西纠正不正确的东西,使之成为正确的东西,达到和谐统一。用平常心、上家常课、做常规事、做常态人。开展此项活动,旨在把市北中学的课堂变成全区共同的优势资源,有效的教学,高效的课堂。和而不同也可理解为:同一个故事有不同的版本,同一个版本有不同的修订版,实质是尊重学生实际去教。

      我们学校现在也是要大力抓好基本的课堂教学,即每个老师的家常课,只有家常课才是一个教师最真正的教学水平的展示,也是其工作中常态方式,家常课是真正落实教育教学目标和保证质量的教学环节。决不能从上到下都热衷于对优质课等表演性活动的追捧,而去忽视了常态的教学活动。应大力提倡“用平常心、上家常课、做常规事、做常态人”。

(四)威尼斯赌场:学校管理工作的思考

格致中学的管理工作给人以高效、和谐之感。在格致中学一个月的时间里,发现各部门处室分工协作,和谐运转,让人感慨,其管理文化非常值得我们学校学习。

格致中学的后勤社会化管理是学校的一大亮点。学校管理的理念:专业化、人本化、智能化,有八个中心:体育中心、餐饮中心、学生事务中心、国际交流中心、电教中心、学生社团中心、网络中心、宿管中心,其中四个已经实行社会化管理,一个依托专业机构进行管理。整个管理模式是学校掌控、社会管理,学校提出管理目标,竞争经营运作,格致的社会化管理在上海是一个成功的典范。

格致中学的张志敏校长坦言:校长的使命是办教育而不是管学校。那么,学校管理就必须回到常识性的教育原点问题:学生为什么要上学?学校为谁而存在?校长和教师的价值究竟是什么?

学生因为要学习而上学,学校的组织要基于学习的学习特性和需要来设计,学校的管理制度依据是促进学生的学习与发展,而不是为了规范教师的行为。

学校为学生而存在,校长和教师的价值是促进学生获得有效的学习和健康成长,学生在学校的地位无论怎么强调都不过分。学生发展是校长和教师发展的内在根据,不从学生出发,关注研究学生的发展,就不会有更好、更科学的校长和教师的发展。

当校长把目光移向学生,重建正确的“学生观”,才能真正意识到“学生”和“学习”是学校的根本价值和基础所在,才能找到领导、管理的起点和依据,获得变革的动力和力量,走近学生,引导学生参加,关注学生愿望,倾听学生声音,是寻求解决学校问题之途的有效策略。

一所学校管理的应能使教师工作富于激情,而管理学认为:一项工作富于激情与否取决于三个方面的因素:个人体验到的工作意义、工作责任以及对工作结果的驾驭。当人们认识到一项工作对自己有意义,自己对这项工作负有责任而且能驾驭这项工作是,就会感觉良好,就会表现出色,而且持续地表现出色。一项工作能否使人产生激情与工作难度、个人能力、欲担负责任以及实际担负责任有关,使工作富有激情的条件之一是:工作难度与个人技能相匹配,因为匹配能使人产生成就感并增强交通感,同时匹配能使促使一个成长。条件之二是:欲承担责任与实际承担责任相匹配。

学校使教师工作富于激情的策略可以通过如下的方式进行:

1、学校通过对工作意义的拓展使教师对工作产生依恋感。人的行为是一种价值追求行为,欲让教师体验到工作的激情,拓展工作的意义,提高他们对工作的认识尤为重要。要让教师感到工作是生活,工作是幸福,如对教师培训界定为“提升生存能力,减少工作烦恼”,对教师外出进修界定为“开阔视野,提升能力”等,让教师感到工作的意义和趣味,从而让其对工作产生依恋感和责任心。

2、学校通过让教师参与学校决策使教师增强工作责任感。教师参与学校工作决策,意味着工作决策的责任得到了教师的分担和承诺,决策就成为教师自己的决策。“承诺一致原理”指出,一旦某人做出了一个决定,或选择了一种立场,就会有发自内心以及来自外部的压力迫使个体与其保持一致。可见,让教师参与决策不仅会增强他们的主人翁意识,而且当教师执行自身的决定时,他们就会担负着决定所应有的责任,这种责任会驱使他们努力执行决策,成为决策的坚强捍卫者,使他们更有劲地工作,从而更能体验到工作的激情。

3、学校通过提高教师驾驭工作的能力使教师对工作产生胜任感。只有当教师的能力与工作的挑战相当时,教师才能体会到工作的激情。这意味着学校有必要加强对教师的培训,如切实的班主任培训、教研组学习、年级组研讨等活动,在学生教育方式、知识传授及教材内容理解等方面对教师进行指导,只有当他们能够驾驭所从事的工作时,才能体验到工作的激情。

4、学校通过外在激励使教师对工作产生认同感。外在激励虽然不能从根本上使教师体验到工作的乐趣,但是,通过外在激励可以在一定程度上使教师把注意力放在工作上,只有当教师的注意力投入了工作,他们才能体验到工作蕴藏的乐趣。因此,采用适当的外在激励有助于教师体验到工作的激情。

5、学校通过树立榜样使教师对工作产生荣誉感。“社会学习理论”认为,个体不仅通过直接经验进行学习,还通过观察或听取发生在他人身上的事情进行学习,换言之,教师会通过对自己的体悟及对他人的观察调节自身的行为,从而有所为,有所不为。强化理论又指出,当人们因采取某种理想行为而获奖赏时,他们更有可能重复这种行为。这些情况表明,学校可以通过赞扬工作表现突出者,使他们觉得自身工作得到认可,产生荣誉感,从而增强他们的后续努力。与此同时,尚未受到表扬者又会觉得学有目标,这种对目标的追求会促使他们更加专注投入工作,正所谓“榜样的力量是无穷的”。当然,表彰的榜样必须是实实在在干出成绩且群众真正认可的模范典型,只有这样的榜样才能起到应有的作用。

(五)威尼斯赌场:学校招生和以学生为本的教学的思考

格致中学由于地处上海市中心城区,由于商业土地开发和商品房价格昂贵因素,近些年来黄浦区的常住家庭数目在不断减少,这直接导致了格致中学的招生人数的减少。因为上海市实行绝对的分区片招生(只有上海中学、复旦附中、华东师大二附中和交大附中可以全市提前招生),格致中学只有区区的19名跨区招生名额,使格致中学的办学规模不增反减。但是,格致中学克服各种困难,想出了各种办法,来确保学校的教学质量的稳定。如他们利用优质资源,在高中内部自办了几个“初中资优生班”,直接对他们进行富有格致中学特色的教育,促进他们的发展,为自己培养了一批比较稳定的优质生源。

在日常的教学活动中,格致中学以学生为本,开展形式多样的教学模式,促进学生的全面和个性发展。如他们除了以根据学情实际开展的“和而不同上好家常课”外,还开设了大量的选修课、活动课,如:PASCAL程序设计、闪客入门、AUTO CAD平面设计、能力风暴个人机器人、邓小平著作读书会、法语、乒乓、跟我学击剑、围棋、国际象棋、混声合唱、民乐队、弦乐队、音乐剧、茶艺、礼仪、photoshop图像处理技术、时政风云与模拟联合国、中医针灸推拿入门、中西文化比较、绿色生活、天文学基础、日本语、跆拳道、现代技术与物理、网络基础设计、物理思维能力的培养、机算机实用技术、大国崛起解读、学科竞赛讲座等,一个学期最多能开50多门课,每学期开学前三周根据学生选报的情况,制订计划,第四周开始上课。

在学生的德育方面,德育处杨主任介绍德育管理经验:“两纲教育”,充分利用百年老校和地处市中心的优势,提升民族自豪感,编制校友风采录,利用校史馆组织讲解团,参观陈毅广场、一大会址、五卅惨案遗址、仪式教育,进行爱国主义、责任教育,开展多采的校园生活,建设温馨校园,每学年有体育节、艺术节、社团节、文化节,学生社团有30多个,这些不包括学科兴趣小组,与教学直接相关的归教务处管理,有些被评为明星社团,如邓读会。德育也开展科研,进行分层教育,高一、二、三年级的德育内容不尽相同,同一年级的学生实施的教育也不相同。社会实践活动丰富,比较出名的有南京拓展训练、大别山社会考察活动,培养出一名联合国形象大使张博。

格致中学还建有学生事务中心,由一个教师负责,帮助或协助学生解决学习和生活中的具体问题,起到了下情上达的沟通作用。

联系威尼斯赌场:实际,我认为在目前的平顶山市教育格局形势下,我们学校很难在较短时间内改变威尼斯赌场:以成绩比较落后的学生为主的格局。我们应当从实际出发,一方面,我们每年都要抓好机遇,扩大宣传和影响,去尽可能多地吸引优质生源到威尼斯赌场:就读;中一方面,也要用办校中校的形式,办几个高质量的初中班,用优质的教育为我们的高中培养一批高水平的学生;最后也是非常关键的一方面,就是要切实抓好我们的普通班管理和教学。

我们必须转变一成不变的观念,相信只要我们真正用心去探索,就一定能闯出一条富有二中特色的发展道路。普通班也可以出成绩,但我们一定要摒弃简单的成绩观,实际上很多成绩落后的家长对学生也没有过高的升学想法,但他们都有一个共同的愿望,就是让他们的孩子健康成长和成人。只要我们从这方面入手,让学生在一种富有爱心和责任心的环境中去发展,使其健康成长和成人,不仅不再会经常出现严重的恶性违纪现象,也会很快产生越越多的社会正面影响,从而嬴得社会的广泛认可和回报。

以上是我自2008316416赴上海市格致中学学习的一些观感、看法和反思,其中有许多不成熟的东西,尚需进一步思考。一个月来,看了很多、听了很多、参与了很多,也想了很多,有非常多的收获,更感到教师进修培训之必要。回去后,我要把一个月来学到的先进理念和经验渗透到自己的工作实践中,并以身作则,在年级的班主任和教师中起模范作用,以期为我们学校的发展做出更大贡献。我力争做到:“博大胸怀,博爱众生,博览群书,博采众长;志趣高雅,谈吐文雅,衣着素雅,举止优雅”。

2008年4月16日

 
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