他山之石
勇 立 潮 头 唱 大 风
浏览次数: 2617    发布时间:2007-12-20

 

平顶山市第二中学  周素娟

 

金秋送爽,丹桂飘香,带着对名校的向往、对名师的仰慕之情,带着学校领导的殷殷嘱托,我们平顶山市二中的四位老师于20071011号走进了上海这座迷人的国际大都市,我和雷提姣老师走进了有着悠久文化传统、丰厚文化底蕴的百年老校——上海育才中学,在此进行了为期一个月的挂职锻炼。

一个月来,我们聆听了育才中学先进的办学理念,走访了学校领导、中层干部、教职员工以及部分学生,听了数十节语文课,目睹了名师的风采,感受了新的课改理念下的教育教学……短短的一个月的零距离体验,我们开阔了视野、拓展了思路,深感不虚此行。尽管短时间内不能深悟百年老校的博大精深,但从学校领导到一般教师表现出来的昂扬的精神风貌、执着的追求精神和办事的干练、高效,无不折射出名校的大气和风范。

 相约长风冲巨浪,敢立潮头唱大风”, 当年唱着大风歌的汉高祖唱出了西汉的兴旺昌盛,如今上海育才人在教育改革的大潮中唱响了一曲创建“具有现代化、国际化特征的学习型学校和国家级实验性、示范性高中”的“大风歌”,他们凭借独特的核心竞争力独步上海滩头。下面,我就一月中的所见所闻向大家作一汇报。

第一章:敢为天下先

育才中学是一所久负盛名的百年老校,有着悠久的历史文化传统,20世纪50年代以来,育才中学在著名教育家段力佩的领导下,不断深化教育教学改革,积极进行教育教学实验,孜孜不倦地探求教育规律,形成了教育改革的优良传统——敢为天下先。

 60年代,育才人提出了“紧扣教材、边讲边练、新旧联系、因材施教”的教学“十六字经验”,使教育教学从学生的实际出发,发挥学生的学习主动性;80年代,“读读、议议、练练、讲讲”的“八字教学法”,营造了生动活泼的课堂气氛,使学生有自己支配的时间,学生的思维能力和自学能力显著提高。90年代初,育才人进一步反思教育改革之路,根据时代发展与未来社会对人才的需要,注重调动与激发学生学习与发展的积极性、主动性,提出了“自治自理、自学自创、自觉体锻”的“三自”培养目标,较为完整地体现了以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的要求,具有很强的前瞻性。可以说,这些在今天看来都很前卫的做法,育才人早在10年、20年甚至30年前都已经提出并身体力行,这不正是“敢为天下先”精神的体现吗?
    
育才中学迁校后,“承昨日精华,创未来辉煌”,积极探索“以学生发展为本”的自主办学模式,并适时地提出了“科学人文相合,育人成才相融”的办学理念。他们结合《“以学生发展为本”的自主办学模式研究》、《以构建新型师生关系为基础的主体性教学策略研究》两个上海市教育科研课题的研究,通过实践基地的建设,深化课程改革,初步形成了基础厚实、多样分层的课程体系,相继开设了100多门选修课,为学生提供个性化课程,同时建立起规范有序、运作协调的课程管理制度,使得课程建设前卫但不盲目,课程设计稳健而又富于特色。

教改无止境,勇立潮头的育才中学目前在朱校长的带领下 ,又开始了新的教改试验——育才中学“三自”教育传承与发展的实践研究 他们把段力佩校长提出的“自治自理、自学自创、自觉体锻”的“三自”教育目标,细化提炼为不同的管理层级。“自治自理”,即培养学生自我管理、独立处理事务的能力,并加强自律,养成符合社会规范的道德和行为,成长为具有社会责任感的自觉的人;“自学自创”,即培养学生自觉治学、自主创新的能力;“自觉体锻”,即培养学生自觉参加体育锻炼的习惯,让学生学会自我心理调适,以增强体质和形成健康完善的个性心理品质。 漫步校园,“三自”教育的教改实验正在如火如荼的进行:晚上,没有教师的教室里鸦雀无声;升旗仪式上,学生主持人从容镇定;校园广播站办的是红红火火……据说,一年一度的学校大型体育会也全有学生自己操办。学校积极培养学生的创新精神和实践能力,在提高学生综合素质、发展学生个性方面,在德育的主动性、针对性、实效性方面,都取得了卓越的成就。难怪有人说,育才中学的学生是幸福的,因为学校为学生准备好了明天。

总之,我们真切地感受到“敢为天下先”的文化传统已经内化为育才人的一种品质,成为育才人自觉的追求和行动的高标。也许“敢为天下先”的精神正是育才中学叫响品牌,并在竞争激烈的上海教育界历尽百年总能勇立潮头的核心竞争力

第二章   众人划桨开大船

如果说育才中学是一艘在改革大潮里扬帆远航的战舰,那校长就是站在风口浪尖上的舵手,教师是敢于劈风斩浪的弄潮里手。他们敢于竞争,勇于竞争,他们积极开拓,富于创新,育才中学也正是靠着这支优秀的队伍,塑造了育才的品牌,提升了学校的核心竞争力。

育才迁址后,也遇到了教育发展的瓶颈问题:学校离市区较远又是寄宿制学校,生活的诸多不便,导致优秀生源流失,学生综合素质下降。拿三流的生源与一流生源去竞争,去抗衡,难度之大可想而知,而不去积极竞争,那只有坐等退出历史舞台的命运,尽管这正如龟兔赛跑一样,本身就存在着竞争的不对等。

面对困难,育才人没有胆怯、没有退缩,而是深化学习型学校的内涵,加强学习型团队建设,培养教师的学习力,并让教师参与学校未来愿景的策划、讨论,以共同愿景凝聚教师,把学校的办学理念和办学目标化为全体教师的共同使命,增强教师对学校的认同感、归属感和荣誉感。敬业爱岗是他们共同的特征。每天,天刚发亮,老师就和学生活跃在操场上;晚上,星斗阑干之际,他们才舒展疲倦的身躯回到宿舍;午间,给学生答疑、谈心,课外活动或“托底”,或培优,或搞讲座,或研修……每个老师都像上足劲的发条——快节奏、高效率,人人都敬业、乐业,个个爱生如子,爱校如家。语文组的老师,担任高一年级组长,两个班的语文课,一个班的班主任,还承担两门选修课。凡是满工作量,而没有担任选修课的老师,可能是带有国际部的课。

某种意义上,天下的中学教师没有不吃苦的。说实在的,我们教师也很苦很累,尤其是班主任老师,早上起得更早,深夜,学生病了,一个电话,你别想睡了;学生翻墙外出了,你的心跟着跑吧。尽管都很累,但侧重点还是有所不同:我们累在对学生的管理,育才累在个人业务能力的提高、素质的提升。因为学校离市区较远,每天早晚接送教师,都是一待一天(下午4点半放学),在校期间,要么上课,要么就在办公室备课、改作业,很少见到闲谈聊天的。分析深层次的原因,一是生存的竞争压力,二是实现自我价值的需要。他们每年有5%的人员流动,工资采用岗位工资,同一级别的最大级差达2000元左右。人才的高度集中,你不是优秀的,就有可能立足不稳,而立足不稳极有可能掉饭碗或高职低聘;再者自我充电造成的紧张。根据上海市的规定,职称评定、评优评先必须达到相应的培训学分,为此,每一个老师都有接受培训的任务。这是一件非常艰巨的任务。语文组的姜小华家在马陆镇,集中培训期间要在下午四点赶到车乘一个多小时的静安区,听完课回到家中一般是八点多钟,还得挑灯准备第二天的课。

可以说,环境逼人成才。在这样的环境中,你想不努力,你想混日子,那是不可能的。也正是这样的环境,促使教师快速成长——年轻人很快地展露头角,中青年教师很快成为骨干教师、名特级教师。李元老师今年是工作的第十个年头,9月份刚刚结婚,到校后,担任四个班的政治课,一个班的班主任,主持学校的新闻广播系统的建设工作,做学生的心理咨询工作,并开设一门选修课,全身心的扑到教育教学工作上,连个人的婚姻都无暇顾及,用他自己的话说“没办法,没有时间谈恋爱”,直至30有零,才和同校的老师刚刚成家。虽然很苦,但他乐此不疲。如今,从学生管理工作部门走到了学校科研室,担任科研室主任,他认为这是一个难得的自我充电的机会,考取了华东师大的教育管理的研究生,他说,读研期间他是没有星期天的,周一到周五,是学校的工作,周六、周日就是读书学习。我们回来时,他的读研答辩已经通过。现在他致力于教科研工作,把学校的龙头课题做的是扎扎实实,有声有色。李朗老师尽管往返需要四个多小时的车程,但从不因为家远而影响教学……像这样的情况还有好多好多,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,育才中学的成功是育才老师用心血浇灌出来的。

强烈的团队意识和合作精神,浓重的教研氛围成就了名校、名团队。“育才中学语文教研组是这样的一个集体:虽然个性上有着极大的差异,但是每一位教师都有着蓬勃向上的精神风貌;虽然年龄悬殊,但是每位教师都有着积极探索的教学品质;虽然阅历上有着极大的不同,但是每位教师都有共同前进的理想目标”(静安区副区长陈东辉)我在跟学的日子里,真切的感受到语文组是一个非常有凝聚力的集体,在教研组长任余青的带领下,大家都把这里当作幸福的“家”,“合作”决不是挂在口头上装点门面的时髦词语,他们集体研究教材,共同谋划教学活动,然后分头行动,具体到事,落实到人。我参加了他们的集体备课和教研活动。每一次活动、每一个问题大家都很认真地讨论,不玩花架子,不走过程。在备课组内,教材的研讨是随时可见,因为上海教材变化快,每一个教师都是新手,因此他们真正做到集体备课,资源共享。

在教科研方面,把科研当作教学的推进器,特别重视科研的实效性,把研究和科研成果的转化融为一体。学校以龙头课题为把手,调动澳门现金网的老师投身教科研活动,每年投入10元科研经费,对研究过程给以扶持,把研究成果加以整合,编辑成册,结集出版。因为平时素材准备翔实,出书是轻而易举的事。如今,语文组已成为静安区的名学科,英语组成为区优秀教研组,物理教研组也因成绩突出而受到表彰;和教师交谈时,当谈到他们的成绩已赶上或超过先进学校时个个面带喜悦,无比自豪。

他们是如何打造优秀团队的呢?

身为名校长的朱校长深知名师在学校发展中具有很强的辐射带动作用,就在教师培养方面下足了功夫,培育出许多富有探索精神的知名教师。在教师自培、班组建设等方面进行了卓有成效的探索,同时下大决心,加大投入,努力提升教师的人文素养,着力打造优秀的教师团队。

法宝之一:发展教师自培体系,提高教师的专业素质

为促进教师个体的专业发展,打造一支在教育教学改革中有思想、有作为的骨干教师队伍,学校尝试建立教师自培机制,即由学校提供各种资源,搭设各类舞台,教师按照专业特点和个人特长,通过自我培训实现个人发展目标。他们的具体做法是:

1、培训对象:新进教师培训,让每一个育才的老师多接受育才的教育理念、管理模式;梯队式全员培训包括组内的传帮带、校级教学新秀培养、区级骨干教师培训、市级名师培训四个层级。

2、培训内容:业务培训,外语能力培训,教育技术能力培训

3、培训的方法和途径

1)定期召开务虚会 坚持思想务虚,以先进的教育理念引领每位教师的工作。上海育才学校以假期集中培训、逐月交流总结、定期召开各类座谈会、课改推进会等形式,组织教师深入学习基础教育课程改革、二期课改以及课程、教学等教育理论,丰富广大教师的教育理论修养,进一步统一认识,坚定地走有育才特色的素质教育之路。

2)强化教研组的基地建设,使教研组成为名师、名学科的孵化器

A、教研组从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足,有针对性地制定新三年的发展规划。教研组帮助每位老师制定专业发展规划,成为教研组发展的基础。

B、强调团队学习,以组织的力量推动教师的学习和实践

    建立理论学习制度。以教研组或备课组为单位,在组内实行叙事交流制度,结合日常教学活动,围绕某个典型案例或教学细节,用新课程的理念和观点进行剖析。

C、以教研组为科研主体,以课题研究促进教师向专业化发展

每个教研组都承担一项区级课题的研究,通过子课题的形式,将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上,在组内形成浓厚的学术研究氛围。

3)培养教师的反思能力

A、通过“微格教学”技术的应用,帮助教师提高课堂教学技能,对教师进行教学过程录像,并通过“微格教学”技术,提供教师自我观看、自我反思、自我矫正的机会,要求教师通过发现自己教学设计中的闪光点和不足,提高在教学实施过程中的技能和调控能力。同时,利用不断积累的个人教学素材,可以再现教师的成长轨迹,有利于教师的发展性评价。

B、建立“说课制度”,通过教师间的对话反思教学

    说课不单是讲解自己的教学设计,还要分析说明其中的理论依据。通过与其他教师进行思想交锋、共同探讨,来反思自己的教学行为,使自己意识到隐藏在教学行为后面的教育观念,重构教学设计。

C、选择“关键事件”进行反思和研究,实现教师个体的自我超越

   上海育才在引导教师关注对自己的教育观念和教育行为触动较大的事件,学期工作小结以记录“关键事件”的形式进行,重在围绕该事件决策自己的行动方向,促进教育知识或教育理论与自己个性的融合,探索自己的教学风格。

4)尝试8+1研修制度,即为支撑教师的可持续发展,在学校人力资源调配许可的情况下, 尝试骨干教师“8+1研修制”,即在骨干教师工作满8个学期之后,学校给予1个学期的自主研修时间。这段时间里,教师可暂时脱离课堂教学,受聘于特殊岗位,完全致力于专业领域的学习和反思。学校制定相应的考核标准。

4、培训实施的保障

总体原则是政策上倾斜,经济上扶持

(1)建立教师发展基金,鼓励教师不断追求专业发展

每年投入100万作为教师专业发展基金,在教育教学改革、教育科研等方面鼓励和奖励教师脱颖而出。鼓励在职教师的学历提升,制定相关政策,既支持教师的专业发展又有利于学校的可持续发展。

(2)加大对名师、名学科的培养和扶持力度,增强学校竞争力

通过“华育杯”大赛(青年教师教学技能大赛)和“赛马场”赛马活动(青年教师解题能力大比武),鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革;通过校际交流、参加高层次的学术研讨、出国培训等形式,提高青年教师的教育视野和理论水准。

    建立名师培养推出机制,学校重点在优秀中青年教师中选拔名师培养对象,帮助其制订个人发展规划,明确阶段目标,加强过程管理和目标检测。用“任务驱动”的方式,有重点地指导这些教师在某些项目上开展具有突破性意义的研究和实践工作,逐渐确立相应的学术地位,并在全市范围产生一定的影响。

    以论坛、研讨会、开放日等形式,缔造强势学科。 选择12门学科作为学校重点项目,加大设施、设备投入,加大教师培训力度,保证教育教学改革的深入进行,通过一年一度的教学“开放日”、学科论坛、专题研讨等形式,增强该学科影响力,为名学科的形成打下扎实基础。

随着自培机制的建立和完善,已经涌现出一批以胡芝娟、李强、周维稿、曹铮等为代表的名师,培养出杨侃侃、范晶、李浪、马玉文等一批优秀青年骨干教师。名师和骨干教师的培养,带动了整个教师队伍专业素养的进一步提升。

听了他们的课,才能理解“高素质” 真正涵义:那是敬业乐业的精神,那是高超的课堂艺术;那是超前的教学理念,更是敢于创新的自觉行为。

走进育才中学的课堂,会感到异彩纷呈:有的大气磅礴,酣畅淋漓;有的娓娓道来,如叙家常;有的条分缕析,深中肯綮;有的清新雅致,自然流畅……不管哪种风格,何种形式,都透着共同的东西:

    (一)“以学生为主体”的课改理念已化为具体的行动

(二)重视文本的个性化理解,彰显独特的教学风格

(三)课堂活动渗透教研组的整体部署、集体意志(生物课)

(四)重视课堂生成性资源,授“渔”,但不废“鱼”

(五)任何一门课,都有板有眼,精心准备,让学生堂堂有所得,课课有所获(音乐课)

这或许是生源弱校提高课堂教学时效性、提高教学质量、提升办学品位、增强竞争力的有效途径?

对名师、骨干教师一方面积极营造成良好的环境,促使其进一步提升名师素质;另一方面放手使用,加任务,压担子。充分发挥名师带动的辐射作用,让名师带好一个教研组,在组内应发挥组织协调、研讨、示范、指导的作用,更要在青年骨干的培养中发挥带教的作用,一个学科带头人带好一个或几个青年教师,为青年教师的成长和青年骨干脱颖而出做出应有的贡献。目前,学校设立了三个名师工作室,其影响已远播全国。朱校长的校长徒弟既有来自上海市的,更有来自山东、天津等不同省市的;李强老师的徒弟今年市级的两名,区级10多名,校级的两名,胡芝娟老师尽管已经退休,但仍然甘为人梯           人才是怎样培养出来的,不仅仅是教室里培养出来的,而是大师们悟化的一种环境熏陶出来的。名师成就自己的同时,也成就了学校。

法宝之二  陶冶情操,提升教师的人文素养

教师的人文素养是教师素质的灵魂,教师人文素养的高低直接整个教师队伍素质的高低,关系学生个人的成长,关系民族素质的提高。提升教师人文素养,是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是教师专业化的根本任务。

为提升教师的人文素养,加强教师队伍建设,进一步提高教育教学质量,育才中学专门研究制定了实施方案,采取有效措施予以落实。

他们对全体教师提出了8项目标任务:

1、教师每学期读12本教育理论或文史哲类书籍。

2、教师个人每年至少订1份报纸或杂志。

3、每年新增个人藏书不少于10本。

4、每学期至少撰写1篇读书心得、教育叙事或科研文章。

5、每学期欣赏1场音乐会或1出传统戏剧。

6、每位教师应发展1项业余爱好、特长。

7、每位教师每周至少参加1次体育锻炼。

8、教师每年至少参加1次学校组织或自行安排的旅游考察。

为实现这些目标,学校采取诸多措施,如:加强学习和宣传,营造氛围;充实馆藏人文读物,开放活动实施;名家引领,拓展教师的人文知识;实践体验,增加交流;树立典型,表彰先进等。而这些工作措施对培养一支层次高、素质好、视野宽,富有学识魅力和人格魅力的优秀教师团队,乃至提升学校核心竞争力起着非常重要的作用。

在前不久召开的“中国育才学校联谊会第三届年会暨上海高中校长论坛”上,他们这些提升学校核心竞争力的具体做法得到了与会代表的一致好评。就连外地来挂职学习的老师都受益无穷:采用学校指派与自选方向相结合的形式,给学习者提供了宽阔的学习空间。学习者有明确目标,学习内容有系统性而又重点突出,学习形式灵活多样,

能在短短的时间年学到澳门现金网的东西。

第三章        增强执行力,提高学校的核心竞争力

   任何一个学校、一个单位是否具有强大的竞争力,关键在于是否拥有强大的执行力。所谓执行力,主要是指组织把战略分解并转化为具体行动的效力和能力。“没有执行力,就没有竞争力”,再好的发展蓝图和战略,再好的理念和目标,如果缺乏执行力,不能转化为现实,终将是泡影和幻想,甚至是空想。鉴于此,育才中学非常重视执行力的建设,并通过执行力来提升学校核心竞争力。具体做法:

(一)完善管理体制,提升校长的领导力;加强中层干部培训,提升干部执行力

1、完善董事会领导下的校长负责制
   
进一步发挥董事会的作用,强化董事及董事单位参与办学的责任,在学校课程建设、特长学生培养、教育资源扩增等方面给予学校澳门现金网的支持和帮助;加强学校领导班子建设,使之成为务实、高效的领导集体。
2
、进一步健全专家咨询委员会的组织建设
   
充分发挥专家的咨询、评价作用,为校长的科学决策提供保障。拓展咨询专家委员会的人员组成,使之功能放大,尤其是依托大学和教育科研院所的教育理论与教育管理科学优势,提升办学品位,形成有利于推动学校发展的专业咨询、指导和教师培训网络。
3
、管理重心下移,实行扁平化管理,建立与完善学校民主管理机制
   
强化四部一室以及年级组、教研组的管理责任,实现专业化管理。深化内部管理改革,强化管理育人的意识,开展以提高管理效能和以人为本为核心的学校管理改革。
4
、建立发展性学校教育质量保障体系
   
对学校教育、教学、科研等各项工作全面进行质量设计和质量控制,做到凡事有准则,凡事有程序,凡事有监督,凡事有负责。以此为前提,将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展以及教育、教学这一中心的质量管理倾斜。抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理,以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现,注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的接口进行设计和质量控制,以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
5
、完善有效的学校发展评价与诊断体系
   
构建一个学校、学生和教师发展性评价与诊断系统。设计科学、合理的记录程序,建立及时有效分析反馈机制,以促进学校、教师和学生的发展。实行体外循环和体内循环相结合,切实加强教育评价委员会和学校调研组评价和诊断功能。
6
、健全家长委员会制度,形成对学生的教育合力
   
分年级建立家长委员会,进一步清晰家长委员会的职责和任务,加强家校合作。家长委员会应该成为学校办学有力的支持者。
7
、加强学校与社会(区)的合作,强化育才品牌的辐射作用
   
加强与育才中学联合体内各学校的合作与交流,推进集团化运作进程。在一体四翼的基础上,积极筹备、建设育才教育集团,尝试更大范围的教育合作,形成头脑在上海,办学在各地,品牌在全国的发展格局。

总之,育才中学的领导班子,以段力佩校长为榜样,牢固树立崇高的理想和信念,培养“敢为天下先”的教改精神和恒久的人格魅力,更新管理理念、完善管理制度,提升了包括思想领导力、质量领导力、道德领导力、人力领导力、文化领导力、课程领导力等在内的校长领导力。

有人说,如果学校是一个人,那么校长就是脑袋,他代表思想;而中层干部则是手和脚,他们是校长办学思想坚定而不可取代的执行者。学校的执行力主要来自中层干部。为此,他们十分重视中层干部的选拔和培训,除了选送干部参加市区一级的干部培训,安排轮岗、换岗、出国考察、鼓励攻读在职研究生外,还结合学校实际工作进行专题培训、组织专题研讨、邀请专家指导,从而提升了干部执行能力和职业忠诚度。

(二)注重细节,加强管理,狠抓落实

   细节决定成败。他们在管理上特别重视细节,狠抓落实。制度严密,管理的每一层面都有相应的管理规定,就连接待时的礼节——前走后站,穿衣戴帽都作为制度规范下来。但在平时感觉不到制度的刚性约束,应该说制度已化为一种自觉行为,例如,在学校举办的大型活动中,学校领导都是西装革履,他们说这是对客人的尊重。据说,学校还专门聘请礼仪专家给他们作报告。

他们的工作作风是雷厉风行,没有拖泥带水,没有扯皮推诿。工作中,团结协作,相互沟通,相互补台。校长把我们接到学校后,后勤部很快帮我们安排好住宿、办好饭卡,领我们参观校园,第二天到不同部门去学习时,不管打不打招呼,只要一说是平顶山来学习的,他们都热情招待,包括跟下来的听课活动,可以随时推门听课,给人的感觉整个学校是一盘棋。他们的大型活动非常多,但都井然有序,忙而不乱。我们学习期间,学校接待了美国和德国两个代表团,安排了天津三个中学校长为期一月的挂职学习,召开了全国育才中学联谊会及上海高中校长论坛,进行了学校的段考工作等,每项工作都层层落实,责任到人。参加他们的办公才知道,干部执行任何工作都要制定计划,活动结束得有工作总结。就连我们去学习,也要求学习结束给他们交一份总结。

总之,一月之中,一路走来,一路歌。这歌里,有育才的学生,他们是幸福的,因为,老师为他们准备好了明天;这歌里,有育才的老师,他们也是幸福的,因为学校为教师成才搭好舞台;这歌里,也有育才的校长,他更是幸福的,因为,他有一批把学校的意图内化为自觉行动的老师。

这不正是一曲“学生成才、教师成功、学校发展”的凯歌吗?

踏花归来马蹄香

有道是“他山之石,可以攻玉",育才中学的许多宝贵的经验,都可以成为我们教育教学中的财富。建校五年来,威尼斯赌场:走过了一段不平常的光辉历程,学校从无都有,从小到大,在平顶山已基本站住脚跟。但随着教育改革的深入,教育竞争越来越激烈,资历不深的二中如何在竞争中发展壮大,如何发展自己的文化,如何打造我们的核心竞争力,这是学校领导考虑的问题,也是每一个教职工应该思考的问题,毕竟,二中是绝大多数教师的安身立命之所,她的兴衰关乎每一同志,关乎每一个家庭。惟其如此,我们每一个同志都要拿出主人翁的态度去关心学校的发展,关注学校的改革。

(一)积极创建具有二中特色的校园文化

学校文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果,它影响和制约着学校群体成员并代代相传。我们虽然建校只有短短的五年时间,但已经提出并践行着“精诚团结,艰苦创业,无私奉献、追求卓越”二中精神,二中精神应该就是我们学校的核心价值观,它是威尼斯赌场:建设和发展的宝贵财富,二中精神的保持和发扬也必将为威尼斯赌场:的快速发展提供强大的精神动力。

现在的问题是,面对新的发展形势,怎样进一步丰富学校文化的内涵,提升学校的办学品味,增强学校的凝聚力和竞争力;如何将学校的文化、学校的办学理念内化为每一个教职工的自觉行为。我们的二中还太年轻,发展时间还太短,在发展的过程中,难免会出现这样或那样的问题。面对问题,我们每个人都少一些牢骚,多一份关心;少一些抱怨,多一份行动,那么二中会在大家的呵护下茁壮成长,二中的历史也会写满我们敬业、乐业的故事。

   (二)加强教师的校本培训,实施专业引领,激励进步,塑造高素质的教师文化。

   教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对职业、学生、教育教学等一系列问题的价值观和行为方式,是教师精神力量的核心,是学校最宝贵的一种资源。重视教师和文化建设,培养一支具有现代教育理念,专业化发展的教师队伍,是学校走内涵发展的基本保证。

1、以人为本,民主管理,培养教师的团队精神

国际21世纪教育委员会在《教育财富蕴藏其中》一文中强调,要把人作为发展中心,“应该使每一个人都能发展、发挥个人的创造潜力,挖掘出蕴藏在每个人身上的财富”,威尼斯赌场:人力资源丰富,教科处将和各处室一道,努力整合教师资源,优化教师队伍,积极营造富有人文精神的学校管理文化,把精诚团结的二中文化熔铸到教育教学的各个方面。

2、加强继续教育,促进教师的专业化成长 

近年来,威尼斯赌场:已基本完成了教师队伍的组建工作,通过各种形式的学习培训,也基本上实现了不同层次教师水平的提升。今后,将进一步加强校本培训,提升教师的专业素质,外聘专家与自培专家并用,外派学习与自我研修并举,理论学习与教学实践并重,充分发挥年级组、教研组的作用,资深教师和中青年骨干教师分别发挥引领作用,全面提升教师的专业素质。同时,以信息化教育带动校本研修,促使学科教学与信息技术的整合。

在提升能力的方式上,以课题带动研修,把课题扎根教育教学的实践当中;实施课堂教学研究,为教师发展搭建平台;强调教学反思,通过对自己的教学理念、教学行为、教学艺术等进行反思与修正,将教学与学习相结合,从而提升教学实践的合理性,通提高教学效能。

3、打造名师,培养新秀,建设合理的教师队伍

实施“名师工程”,让名师有为有位。二中有得天独厚的人才优势,学校从各地招聘的五六十名中高级教师,加上原初中部能很快适应高中教学的骨干教师,形成了一个优秀教师群体,具备了争创名师的先决条件。我们要积极实施名师带动战略,鼓励和培养部分优秀的教师成长为二中名师、市级名师。

实施“青蓝工程”,让青年教师迅速成长。青年教师是学校可持续发展的关键。随着学校办学规模的稳步扩大,近几年威尼斯赌场:青年教师人数迅速增加。如何有力推动青年教师的梯队成长成为威尼斯赌场:教师队伍建设的重要内容。对青年教师的培养一要搭“台”,二要加“压”,三要“帮、带”。花大力气搭建青年教师成长的平台。

4、管理方面,要理顺管理层次,细化管理内容,强化管理责任,增强协调合作能力,提升干部的执行能力。提升个人素质方面要多读书,如《细节决定成败》《执行力》《致加西亚的信》《企业核心竞争力理论与实务》等,用学习来提升个人品味,提高管理水平。

   

越是贫瘠的土地,越需要耕耘;越是荒芜的地方,越需要开拓;越是未知的领域,越需要探索。在跨越式发展的道路上,把超前8-10的教学理念,用之于我们的教育教学实践,那么,我们有足够的理由相信:二中一定会在新一轮的竞争中创造更加辉煌的篇章

2007年11月20日

 

 

 
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