他山之石
工作汇报
浏览次数: 3498    发布时间:2007-12-16

平顶山市二中     雷提姣

20071010,我和周素娟主任作为平顶山市二中第一批派往上海学习的骨干教师,肩负着学校领导的重托和同志们的期望,怀着急切的学习之情来到享誉国内外的上海市育才中学,开始了为期一个月的学习生活。如今,一个月的紧张学习生活即将结束,现将学习情况汇报如下:

学习阶段和感受

本次学习大致分为四个阶段:

第一阶段:全面适应阶段101110151011日中午,朱校长推掉一切繁忙的活动,亲自带车把我们二人从火车站接到育才中学,并交代有关部门领导把我们安顿好。当天下午,我们的饮食、住宿、办公地点等一切都由各部门领导安排妥当,然后,后勤部高部长带领我们到各部门,到校园各处去熟悉环境,使我们初来乍到就有了一种“宾至如归”的感觉。一切安排的是那么周到,那么的得体,那么得细致,让我非常感动。朱校长及学校各部门领导干练务实的工作作风给我留下了深刻的印象,同时,也给我上了生动的一课:做什么事情都要有时间观念!时间就是速度,时间就是效率!

在随后的几天时间里,在各部门领导的引见和积极配合下,我们慢慢地走进了育才,接触到育才各部门的工作人员,了解到了各部门的分工情况,为下一阶段的学习打下良好的基础。就是在这段时间里,我了解了英语教研组三个年级的有关情况并给自己定下了一个学习计划: 从听课入手,了解各年级英语集体备课情况和整个教研组的管理和建设状况。

第二阶段:初步学习阶段10161025)按照上述计划,我开始听课准备。首先从教育管理部领取教材和课程表,熟悉教材和各年级教师的分配情况,了解各个年级教师的课程安排,从高一开始,找老师提前约课(尽管教育管理处尹部长已提前交代,我们可以不打招呼直接去听课,我觉得这样做是不礼貌的),得到同意后,我就到所在班级去听课,听完高一老师的课,然后,听高二的,待高一高二基本听过一轮之后,我又重点听了各年级备课组长及教研组主任的课,还听了几节市级、区级优秀教师如李浪老师和朱萍老师的课,这样,一天听上两三节课,一个月下来,我共听了35节英语课。从感性方面初步了解到了育才英语教研组各年级教师的授课情况,我感受到:育才教师专业精,修养高,顾大局,讲奉献,责任心强,敬业心重,乐于助人,待人诚恳,这使我深受教育和启发!

第三阶段:重点提高阶段1026115)在听课的过程中,我发现:同年级的任课教师课堂进度都是一样的,上课使用的资料,PPT课件都是一样的,这应该是集体备课的结果。然而,课型不同,上课的形式不同,各人的风格也不同,如:朱齐明老师的听力课很有特色,形式灵活,效果显著;刘世宏老师的阅读课让人受益菲浅,久久难忘;李浪老师年轻有为,课堂气氛非常活跃,生动有趣;朱萍老师课讲得稳而有序,重点突出,渐入佳境;罗建军老师翻译课题材广泛,讲得是声情并茂;还有朱怡,梅菁,钱丽文,张晶,黄颖菊等一批青年教师,敬业爱岗,严谨治学,更有如严萍,王甬勤,黄晓蓉等一批教学精英、教师骨干率先垂范,磨踵践履,奋战教坛,使整个育才英语教研组时刻焕发出一种生机和活力。我置身于这样的工作环境中,既感到了激励和启发,又感到了压力和差距。我深深认识到:我要学习和努力的地方还很多!不由得暗下决心:一定要找到这些老师工作的动力源泉!究竟是什么在激励着这些教师这么努力工作,这么充满活力呢?于是,我带着这样的疑问,找到了英语教研组主任严萍老师,她给我找到了一些英语教学计划和总结;我找到了教育管理部的尹部长,他向我们讲了育才的教学管理制度,同时还给我们提供了一些供参考的文件和电子文档;我还同朱校长一起探讨过有关这方面的问题,询问了育才现有的管理体制和管理方法,同时,我积极参加静安区英语教研活动,育才校内各年级英语集体备课活动及周三下午英语教研活动。通过听课、到各部门了解情况及参加英语教研活动和集体备课活动,我心里的疑团渐渐消失,答案越来越明显,心里也越来越亮堂。我发现:并非所有的东西都是靠制度约束出来的,有的东西的确是出自教师的自觉行为!这使我陷入了更深的思考。

第四阶段:总结汇报阶段116-1110)通过一段时间的观察和思索,通过与学生的接触和交谈,我渐渐认识到:育才有一种浓浓的校园文化在感染者每一个人,熏陶着每一个身在其中的人,它昭示着每一个人自觉工作,努力奋斗,自觉约束自己的言行,使自己在学校里的一切活动都纳入到团队和集体的活动中,使育才具有了与其他学校不同的核心价值观和竞争力。育才人还有一种先进的教学理念在激励着每个人为之而努力,那时一种“敢为天下先”的拼搏意识和拼搏精神;当然,育才有着严格的科学管理,它分工明确,奖罚分明,层层落实,自上而下形成一个坚强有力的整体。这种朦胧的意识通过111-2日在育才国际部举行的第三届中国育才联谊会暨上海市高中校长论坛朱校长的讲话得到充分的肯定和证明。在会上,他讲话的内容始终围绕着这样一个主题:要增强学校的核心竞争力,文化是核心,执行力是关键,团队是保障。朱校长的讲话真是高屋建瓴,一语中的,顿时使我豁然开朗,解开了我心中的疑团。文化—执行力—团队其实就是育才的精髓之所在,也是育才的成功之所在!

育才特色之我见

1 形式多样的校园文化

校园文化建设是上海市育才中学办学的特色之一。学校文化是学校群体成员在教育教学和管理中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果,以具有学校特色的精神形态和物质形态为外部表现,影响和制约着学校群体成员并代代相传。上海市育才学校经过百年来的发展,孕育和积淀了丰富的校园文化。有继承传统,与时俱进,开拓创新的先进理念文化;有科学效能,民主参与,管理育人,合理高效的管理文化;有立足校本,推进改革,构筑适应社会发展,具有时代特征的课程文化;有校本培训,专业引领,激励进步,塑造高素质的教师文化;还有活动载体,实践体验,自治自理,培养全面自主发展的学生文化,等等。而且,弘扬校园文化的外在表现形式也多种多样,教室内外,楼上楼下,到处是名言警句,花园里,池塘边,花草旁,到处都营造着文化氛围;宣传栏,广播站,到处都弥漫着文化气息。优秀的校园文化使上海市育才中学充满了神秘和诗意,提高了办学品味,使全体师生充满了极大的自豪感和向心力。

2 独一无二的“三自”目标

“三自”教育目标是上海市育才中学的又一特色,它是育才人集体智慧的结晶。“三自”目标是著名基础教育家,上海市育才中学老校长段力佩先生上世纪90年代提出的一个教育理念和教育目标,经过育才人多年的实践与探索,如今已经深深地扎根于育才教育的土壤中,并以其极大的生命力指导着育才的教学实践,贯穿于育才各科教学的始终,并引领和影响着中国基础教育的改革,给中国的基础教育界带来了一股清新的风。它的基本内容是“自治自理,自学自创,自觉体锻”,即:以学生发展为本,逐步培养学生的自觉意识和自理能力,让学生学会自我管理,自主学习,自主创新,独立做事,自觉加强体育锻炼,增强体质,提高为人民服务的本领。它的基本目标是:培养品德优良、基础知识宽广而扎实,富于创新精神和个性特长、身心健康,具有优秀公民基本素质,具有终身学习和可持续发展能力并兼有民族意识和国际意识的优秀高中毕业生,为造就专门人才和创新人才奠定坚实的基础。“三自”目标的开展,极大地调动了育才学生的教育教学和自我管理的积极性。经了解发现;晚自习没有老师辅导,学生在教室里自主学习,教室外只有一个学生干部在执勤;每天的升旗仪式和早操是在学生的主持下进行的;还有每年举行的运动会也是学生自己当裁判,自始自终都是学生说了算;课堂上也是学生为主体,教师的一切活动都是围绕着学生活动在进行,尊重学生的主体地位,发挥学生的学习积极性,课堂活动基本是按照“读读,议议,练练,讲讲”的方式进行,真正体现了“科学人文向合,育人成才相融”的新型师生关系,同时也提高了课堂教学的实效性。

  3 积极进取的教师团队

在一个月的学习期间,我接触最多的还是英语教研组,其次是科研室。在科研室帮李元老师整理教师们的科研成果时,我有幸见识了许多英语教师的科研成果,这里面有王甬勤、罗建军、李浪、黄晓蓉老师的作品,也有朱怡、朱齐明、陈蓓刘世宏老师的成就。当时,我就想:小小的一个英语学科何以出现这么多的“能人”?带着疑问,带着好奇我走进了英语备课组,我接触到这些令我好奇的人。更令我感到吃惊的是,他们大都是那么年轻,又那么有事业心、责任心,无论什么时候去他们所在的办公室,无论他们是一人独处还是多人共处,每人都在忙着教学的事,要么独自备课,制作课件,批改学生试卷、读书日记、听写本;要么在彼此交换对某个问题的看法;要么在与学生谈话,或解答学生提出的问题。更值得一提的是,英语教研组以老带新的“师带徒”活动正在悄然展开,胡芝娟老师那高尚的道德修养,诲人不倦的师者风范,严谨的治学态度,和蔼可亲的慈母般的胸怀给我留下了非常深刻的印象。我从胡老身上真正懂得了“为人师表”的含义和分量,也懂得了作为人师的真正意义之所在。正如先贤韩愈所说的那样“师者,所以传道,授业,解惑也。”但在现实生活中,真正做到的这一点的老师又有多少呢?育才中学英语学科是育才的强势学科,英语教研组具有很强的战斗力。战斗力有时候来自于号召力,但有时候就来自于无声的感召力!每当我来到老师办公室时,总是看见她在给一两个青年教师作指导,从知识讲解到教学方法,从课堂程序到课时安排,从教学进度到教学评价,甚至是一个手势或眼神都在他们探讨的话题中,我为青年教师遇到这样的好老师感到高兴,我为自己在千里迢迢的上海结识这样的老师感到万分荣幸。育才是个“藏龙卧虎之地,同时,育才也是教师教人育己的最佳场所。在英语教研组老教师们无私的带动下,涌现出了一大批教坛新秀,如,李浪,朱齐明,钱丽文,张晶,罗建军,梅菁,等。他们敢挑重担,敢为人先,不怕吃苦,谦虚好学的精神是青年教师学习的楷模,效仿的榜样。

在英语教研组全体教师的努力拼搏和积极进取下,育才中学英语教研组连年被静安区教委命名为“区先进教研组”,英语学科作为育才的优势学科与语文学科一起正引领着育才的教育航船驶向科学的新领域,探索着知识海洋里的新奥秘!

4科学合理的管理模式

育才之所以成为举世闻名的学校,主要得益于它科学合理的管理模式和朱校长的英明决策、知人善任和率先垂范,这为育才薪火相传,继往开来奠定了良好的基础,也让全校教职工增强了信心、看到了希望。朱校长在育才的领导力的不断增强对于整个学校的发展规划、发展战略和教育教学计划的贯彻执行起到了决定性的作用。以朱校长为首的领导班子一手抓管理,一手抓落实,在工作上提倡实、细、严的管理要求,建立科学,严密的管理制度,完善内部管理机制,实行重心下移,扁平式管理,减少了管理层次,调动了干部的工作积极性,使信息传递得到了畅通;育才提倡雷厉风行的工作作风,提高了工作效能;发扬团结协作的精神,做到相互沟通,相互协作,相互补台,充分发挥了班子的凝聚力和战斗力;育才实行岗位目标责任制,做到分工明确,职责具体,责任落实,监督到位。同时,学校要求各部门每项工作明晰化,做到工作有计划,有实效,并作好阶段性的小结。这成为学校过程管理和质量监督的有效手段,对防止工作上的纰漏,保障落实起到良好的作用。朱校长非常重视领导班子的思想建设,定期召开领导班子会,开展政治学习活动,提高领导班子的整管理水平和整体素质。他还经常深入基层,亲自检查上课情况和校园里的一切是否正常。如果你留意的话,你还能够看到朱校长的身影经常出现在各个办公室里,亲切的与同志们一起探讨工作问题。人性化的管理,科学的决策,大胆的尝试与强有力的执行力使育才中学充满了勃勃的生机与活力。

三 学习后的思考

在育才一个月紧张的学习,使我学到了很多以前不曾见过的知识,还学到了许多书本上根本学不到的东西,这些知识和东西使我受益菲浅,终身难忘。我要感谢育才在短短的时间里给了我这么多。然而,育才博大精深的校园文化是学校在长期的办学实践中,经过自身努力,外部影响,历史积淀而逐步形成的独特的共同价值观念,它主要凝聚在学校所拥有的理念,制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中,作为一个匆匆的过客,我自知才疏学浅,无法领悟其一二,只知其皮毛,也无法对其作出精确而恰当的分析,以上我对育才特色的粗浅认识,只是根据我自己的理解和判断所发表的拙劣看法,很可能是片面的,也可能只是个别现象,因为一个月来,虽然我想努力去了解整个学校,毕竟时间短暂,而了解又需要过程。说实话,我虽然到英语组较多,也不敢妄言了解,更不用说其他的教研组了,基本上是一片空白。然而,育才使我树立了一个“敢为天下先”的教育理念,育才让我有了“只争朝夕”的紧迫感,育才英语组让我了解了“人有实力才有魄力”的道理,育才人让我知道了“什么是真正的压力和竞争力”,育才人还让我懂得了要进行人性化管理和人本教学,要充分发挥每一个人的工作积极性和做事潜能……。我不知道拿什么来回报育才,我觉得,如果能够在回到学校后,通过自己的言传身教把上海市育才中学的优良传统,优秀文化,先进理念,科学做法传播到中原大地、二中校园,变成平顶山市二中办学的宝贵经验,也算对得起育才师生的深情厚意了,段力佩老先生地下有知也可能会含笑九泉了。

 

2007 .11 .9 完稿

 
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